幸福的家庭都相似
不幸的家庭各有各的不幸
就像学霸和学困生一样
学霸学习好
不外乎自己努力，父母给力
自己有一套科学的学习方法
学困生学习不好
却各有各的“苦衷”
各有各的故事
1
你为孩子的成绩不好而烦恼吗？面对不同类型的学困生，从哪儿入手改变他最有效？本刊对我市近两千名中小学生调查发现，因智力问题学不好的孩子不到一成，多数孩子厌学、成绩不好，是非智力因素引起的，而“脱困”的“终极武器”则藏在家长和老师身上。
数据
孩子成绩不好
智力因素仅占8%
拼音不会写，乘法口诀不会背，把女同学头发粘到后排桌子上，因为一个眼神就要和男同学打架……这就是初一男生小哲（化名）在学校的常态——开学一个月，他几乎没一天不找事儿，老师提起他都头疼。
“学困生，一般是指学习习惯不好、考试成绩不理想的学生。”市十二中老师韩敬宽说，像小哲这样成绩不好又爱捣乱的学困生，几乎每个学校、每个班都有。
记者对我市近两千名学生及其家长、老师进行调查，发现近两成学生存在厌学等问题。那么，造成学困生不爱学习的原因是什么呢？
“很多家长一提起孩子成绩不好，就会说孩子笨，其实不然。”洛龙区心理研究会、学习状态辅导中心负责人吕国辉说，非智力因素是学困生存在和难以转变的主要原因，而在非智力因素中，自卑心理严重、盲目攀比、不喜欢任课教师等，都会引起厌学。他曾接触过一个学生，高考时因为同宿舍和他关系要好的俩舍友一个考上了北大，一个考上了复旦，他只考了多分而决定复读。结果，因为严重的心理压力，他复读第一年根本学不进去，成了学校有名的学困生，高考时竟然直接弃考了。
本刊调查数据也显示，在众多学困生中，因智力因素造成学习困难的比例仅占8%。
“除了孩子个人的问题，错误的家庭教育也是‘困’住学困生的一个重要原因。”孟津双语实验学校四年级老师王会晓说，比如，父母离异、有赌博酗酒等不良嗜好，长期对孩子不闻不问或经常打骂——这种家庭在寄宿制学校较常见；家长对老师不认可，或因某件事情对老师产生敌意，都会造成孩子厌恶学习、成绩下降。
事例
遇到对的人
学困生也有春天
报辅导班、陪读、斥责打骂、表扬奖励……感觉啥招都用了，孩子的成绩还是没有起色——这样的感受，相信不少学困生家长都会有。学困生有没有可能转变？有！只要遇到合适的契机，遇到对的人。
讲述人 陈丹丹
市八中高一（9）班班主任
我教过一个叫小华（化名）的姑娘，入校时成绩在全班排倒数，不仅成绩差，纪律也很差。
第一次见她，是在办公室。开学没几天，打扮像个假小子的她，因为上课说话被她当时的班主任叫了出来。谁知道，老师还没开口，她倒是歪理一大堆，最后竟把年轻的女老师说哭了。
高一下学期文理分班时，我发现她竟在我班里，瞬间心情不好了。分班后，她果真成为全班纪律最差的学生。一个小姑娘，为啥这么顽劣？我百思不得其解，于是决定从她的家庭入手，试着了解她的成长背景。
有一次，她在自习课上捣乱。我把她叫了出来，并把她爸爸也叫到学校。从她爸爸的口中，我了解到，她幼儿园时，父母就离异了。她跟爸爸生活，一个大男人独自照顾一个女孩，教育方法相对粗暴，所以使孩子养成了假小子的性格。从初二开始，她爸爸就管不住她了。当着家长的面，我没批评她，反而在她爸爸不停地说她缺点的时候，拼命补充她的优点。最后，我又分析她的弱势学科，以及如何把学习补上去。她很意外，可能感受到了我的关爱，敌意减弱了，态度也柔和起来。
为让她学会自律，我把她调到讲桌前单独坐，并私下和她解释了这样做的原因，她表示理解。其间，她提出过回去和其他人一起坐，我允许了，但她发现只要和别人坐一起，她就会控制不住地说话，不光自己成绩下降，周围学生成绩也会下降。反复几次后，她主动要求单独坐。每次她有了进步，我都会在班里表扬她，也让她爸爸适当奖励她，她开始对自己有了信心。
刚开始，我几乎每天都要找她聊天，慢慢地，一周聊一两次，再到高三的一个月聊一两次，她的成绩也有了起色。今年高考，她考了全班第二，年级第二十名，被一本院校西安邮电大学录取。
经验总结：我觉得对老师来说，管理学困生需要更多爱心、耐心和恒心。大多数学困生不求上进，有破罐子破摔的心理。乍一看，感觉他们是一块顽石，其实在坚硬的外表下，他们往往有着一颗比普通学生更加敏感的心。
对待学困生，我觉得要用“显微镜”找出他们的优点，并用“放大镜”鼓励表扬，还要用“望远镜”帮助他们制定跳一跳就能够得着的目标，让他们体会到“我能行”“我会成功”，进而找到学习乐趣和奋斗动力。
讲述人 陈女士
某热门民办小学四年级学生家长
提起儿子成成（化名）我就头疼。孩子从小爱读书、学习，但成绩就是上不去，从一年级下学期起，我几乎每周都要被老师叫到学校一次，老师说他上课小动作不断，一块橡皮能抠半天。三年级上学期，儿子成了班里唯一被允许每节课可以出去“放风”的学生。
为帮他提成绩，我给他报过三四个辅导班，平时写作业也陪着他，但越这样他越磨蹭。别的孩子半个小时能完成的作业，他从晚上7点写到快11点。每次辅导他学习，我都怒火攻心。
孩子转变的契机，出现在三年级暑假。为了他的学习，我焦虑不已，咨询过很多老师。后来，一名心理老师的话让我醍醐灌顶。她说，小学阶段，孩子学习不好的根源，可能是家庭教育出了问题，她建议我先分析一下自己。这么一想，我发现自己的确有些急于求成，对孩子要求太高。就拿写作文来说，为了不让他磨蹭，我会盯着他。字写不好，擦；句子不通顺，改……这样做的后果就是，孩子越来越不敢下笔，每写一句都要先问我。问着问着，我就生气了，孩子被训哭，更不敢写了，最后陷入恶性循环，甚至发展到厌恶语文课。
从这学期开始，我不再对他有那么高要求，辅导班全停了；作文只要达到字数，语句通顺就可以；我还答应他，写完作业就可以出去玩……
当期待值降低、不把 高质量的陪读，不是家长时刻看着孩子，而是陪他找到适合自己的节奏与方法。如果孩子本身就是萝卜苗，就不要非逼他照着人参的样子长。养孩子的初心是什么？不就是让他健康快乐地成长吗？当不了人参，让孩子长成一棵水灵灵的萝卜也很好。
讲述人 贺晓飞
市十二中初中部政教员
上课睡觉，放学打架，和老师顶嘴，对什么都不在乎……大冰（化名）以前就是这样一个学生。
作为经常和他接触的政教员，我一开始感到深深的无力。后来，我无意中得知了大冰的家庭背景和成长环境：大冰的父母常年在外做生意，大儿子很优秀，已经考上了大学。大冰每次闯祸，都会挨打，还要被父母训斥“不知道当初生你干吗，啥都不如你哥”。
我对这个14岁的大男孩产生了同情，开始 教育契机说来就来，一个偶然的机会，大冰说他想从寄宿班转到走读班，他的父母不同意。我觉得，作为他的老师，有必要和他们聊一聊。聊天过程中，我才知道大冰家的亲子关系有多糟：大冰的父母觉得，大冰走读是想出去上网；而大冰觉得父母让自己寄宿，是怕他回家给他们找麻烦。
我和大冰父母约定，先让大冰走读一个月，如果成绩有进步，就继续走读，否则就转回寄宿班，他的父母同意了。
学困生转变，不仅要做学生工作，还要做家长工作。在沟通过程中，我用自己的经历打动大冰的父母，告诉他们，我上初中时爸妈是如何 从那以后，大冰像变了一个人，再也没因打架而被叫家长。每次，我从他们班窗口经过，都能看到他认真听讲、做笔记的样子。初三第一次月考，他的成绩从倒数变成了中等，毕业时考上了我们学校的高中部。
中考成绩出来后，他的父母也变了很多，主动给我打电话说，大冰现在和他们亲近了，还会主动说一些学校里的事。他们小时候因为家里穷，工作后只想拼命赚钱，给孩子提供更好的物质条件，却忽视了很多东西，还好发现得不算晚……
经验总结：我接触过一些和大冰情况相似的学困生，这类学生并不是先天智力差，而是身上存在着严重的惰性，他们对学习的厌恶，通常有深层次的原因。
这类孩子的父母，并不是真的不关心孩子，大多是不会和孩子沟通，遇到问题只会斥责、打骂，孩子感受到的是父母的无视与冷漠，他们之间隔了一堵无形的墙。如何打破这堵墙，需要老师、家长的沟通与智慧。
建议
要让孩子转变
爱和耐心一个都不能少
看到上面的事例，你有没有从中找到自家孩子的影子？“每个孩子情况不同，需要具体问题具体分析。不过，对待学困生，有些原则是相通的，家长和老师可以参考。”吕国辉说。
●找到孩子的闪光点，创造机会，激发自信
“学困生因为成绩差，往往会有悲观失望的心理，缺乏自信和学习主动性，更不会主动请教家长、老师，想从根本上解决问题，要激发他们内心的动力。”贺晓飞说，想让孩子变自信，首先要让他们体验到成功。学困生只是成绩不好，但其他方面有长处。比如，有的孩子体育好，有的爱画画，有的是唱歌能手，家长可从这些闪光点入手与老师沟通，让孩子负责班里某项工作，并适时提出表扬，当他们有自信后，引导其将注意力转移到学习上。
●适当降低期待，耐心陪伴
“学困生往往基础差，上课反应慢，难以完成作业。”北二分三年级老师赵亚芳说，这些孩子一般需要家长或老师的耐心陪伴与辅导，如果孩子确实跟不上班级进度，家长可与老师沟通，减少孩子的作业量或做一些基础性题目。比如做作业时，家长可将孩子写作业时长、哪些题目没掌握、哪次作业没记清等发给老师；老师可在课后对其进行针对性辅导，循序渐进。单纯报辅导班的方法，对学困生的作用并不大，因为他们要解决的不光是基础知识问题，还要找到适当的学习方法，辅导班的老师很难做到这些。
●暂时换个学习环境，激发斗志
“如果孩子特别讨厌老师同学、班级环境，家长不要以为这是孩子找的借口，一般到这种程度的话，问题已经很严重了。”吕国辉说，之前有个复读的高中女生因为厌恶老师，走到学校门口就会控制不住地哭，最后发展到看到这门课的课本就恶心，像这种情况建议家长为孩子转学或调班，或者求助专业心理机构。“我会告诉孩子，如果不喜欢某个老师，就更要把这门课学好，让老师知道就算没他的帮助，自己也一样能成功。”贺晓飞说。
记者手记
请善待你身边的“小豆豆”
做这次采访，我的内心是沉重的。稿子里提到的多是成功逆袭的事例，其实，在采访中我看到更多的是那些因为成绩差而被打垮、失去自信、难以找到人生方向的孩子，而在他们背后，不少都有缺爱的家庭和淡漠的老师。也许，他们都曾努力过，但在一次次失败后，丧失了最初的热情与信心。
在学校教育中，老师的重要性不言而喻，孩子不喜欢一门课，往往是从不喜欢某个老师开始的，而老师的一句话、一次批评、一个眼神，都可能对孩子的一生产生重要影响。
毕淑敏年少时，曾因音乐老师的一句批评，“不由自主地弓了身子塌了腰”，从此，这个姿势贯穿了她整个少年和青年时代，而且一辈子都没再开口唱过歌。一个不负责任的老师，真的可能毁掉一个孩子。
就像我采访中遇到的一个初三女孩，初一入校时英语几乎满分，抢答问题时因为英语老师当众一句“你咋恁能”，让她从厌恶老师变为厌恶英语，今年中考英语仅考了30多分，而对于自己的分数，小姑娘脸上却是满不在乎的表情。
老师啊，你可知道，你班里每个学生都是一个家庭的全部。无论如何，请善待每个孩子。
在家庭教育中，父母是孩子的精神支柱，但不是所有的父母都能让孩子感受到家的温暖。采访中，我遇到一个高三女孩，每周只有半天回家休息的时间，可回到家迎接她的不是父母的关心，而是阵阵麻将声。有一次，她妈妈边打麻将边说：“你每周只有半天休息时间，就别回来了，在学校附近吃点饭、洗洗澡，节省时间。”女孩说着说着就哭了……
家长啊，你可知道，对一个孩子最大的伤害，就是在孩子最需要你的时候，你却看不见；在孩子长大以后，你却紧紧跟着、步步相逼。教育方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。教育孩子，归根到底拼的是爱、是温暖。
每次拿起《窗边的小豆豆》这本书，我都会感动得落泪，书中那个根本无法安静下来写字的小豆豆，因为一所奇特的学校和一位善解人意的妈妈，长大后竟成了有名的作家。
小豆豆是幸运的，因为她的妈妈知道，每个孩子都是不同的。一味看孩子的成绩，可能让孩子丧失本来的学习兴趣，甚至失去自己的潜能。因此，她降低了要求，并找到了适合自己孩子的学校和老师——这是一个母亲的智慧。
做“小豆豆”的父母或老师，肯定要承受更多的压力，面临更多的挑战，但最重要的是，不抛弃，不放弃。你的“小豆豆”，将来也许不会长成参天大树，那是因为他本身就是一朵灿烂的向日葵。
采写：洛阳晚报首席记者焦琳
统筹：吕玲玲
编辑：赵丹
业务洽谈：/
洛阳晚报
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