统编本一年级上册拼音第9课
aieiui
（第一课时）
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教材分析
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《aieiui》是统编版一年级上册拼音教学的第9课，是复韵母教学的起始课，在拼音教学中，占有重要地位。本课的学习，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。教材内容虽少，却内涵丰富。细细分析，可包含以下六个部分：
第一部分是三个复韵母aieiui呈现，配有一幅孩子们听老奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨一个，围坐在一位白发苍苍、戴眼镜的老奶奶身边，认真地听奶奶讲故事。老奶奶面容慈祥，旁边的小圆桌上还放着一杯水。通过这样具体的情境设置，复韵母aieiui也生动地呈现在孩子们面前。
第二部分是aieiui的四声读法。第三部分是声母与aieiui的拼读练习，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是借助拼音识词语、认字，也出现了本课的第二幅情境图。奶奶带着小孙女在草地上愉快地玩耍，小女孩带着微笑，正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，正提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”也是本课要认的生字。
第五部分是一首儿歌《小白兔》，儿歌中隐含了很多带aieiui字，提示学生该如何拼读，在欢快的儿歌诵读中，小白兔那活泼可爱的样子，跃然纸上。学生在愉快的朗诵体验中，巩固了本课的内容。第六部分是音节páiduì在四线三格中的书写格式。
这六部分内容，层层递进，营造出语境，逐层剥离出aieiui这课的知识要点。根据教材情况，确定了第一课时的教学侧重部分。
▼教学目标▼
1．学会复韵母aieiui，读准音，认清形，正确书写。
2．学会拼音标调歌，会读aieiui的四声。
3．能准确拼读声母与aieiui组成的音节。
▼教学准备▼
一年级学生有较强的求知欲，好奇心旺盛，在他们的眼里，一切是那么新奇有趣。但因其已经掌握声母和单韵母知识，复韵母知识的导入，对他们来说，并不困难，且他们年龄还小，课堂上较为好动，也是不可避免的。抓住学生的学段特点，本课的教学设计，要整体尽量好玩有趣，能牢牢抓住他们的注意力。
老师精心制作PPT课件和精美的拼音卡片。PPT色彩鲜艳，并设计了一个完整的情境“拼音马戏团”，通过猜歌游戏、独轮车表演、空中飞人等环节，拼音以卡通人物的形象，轮番登场，把各个板块串联起来，激发学生的学习兴趣。
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教学过程
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（一）创设有趣情境，导入复韵母
师：听说咱们一（4）班的同学学习拼音特别认真，拼音王国的首领们决定组织一场精彩的马戏，消息一出，拼音宝宝们纷纷报名，争着要给大家表演呢！让我们走进拼音马戏团，一起去看看吧!
小丑先生迫不及待地带着咱们认识的拼音宝宝来欢迎大家了，你能读出气球上，它们的名字吗？
1．你发现了什么？（发现声母，单韵母的分类）
2．小丑先生的手里又变出了三个粉色爱心气球，和其他气球上的拼音宝宝长得有什么不一样？（让学生发现复韵母是由两个单韵母所组成的）
师：小朋友们都有不同的名字，来到教室，成为了朋友。单韵母们也一样，他们两个两个亲密地挨在一起，组成了复韵母（展示aieiui卡片）
（有趣的拼音马戏团，滑稽的小丑先生，能成功抓住学生的注意力，情境设置，水到渠成。）
（二）猜歌游戏，学习aieiui
师：复韵母宝宝们给大家带来的节目是唱歌，不过啊，它们想考考你们，仔细听歌曲，猜猜歌曲的名字，会唱的可以自己跟着唱一唱。
1．学习复韵母ai
（播放歌曲《采蘑菇小姑娘》）边引导做采的动作。
（1）采得很认真，很快就收获满满。复韵母就藏在这个cai字里，a和i组成，它希望大家都准确读出它的名字，请跟老师一起读。
（2）范读ai，观察老师嘴型(先张大嘴巴发a的音，然后嘴巴由大变小，滑向i的音，中间气不断)
（3）学生多种形式练读。（指名，齐读）
2．学习复韵母ei
(播放歌曲《拔萝卜》)引导做动作，说“诶哟诶哟”
（1）在你们的帮助下，小兔子拔出了个大萝卜，在读ai时嘴巴发生了变化，谁能试着读读上面的复韵母ei。（ai是学生观察老师示范，那ei就可以让学生自己试着去体会发音，感受嘴型的变化。）
（2）学生练读。
3．学习复韵母ui
（播放歌曲《小兔子乖乖》）
（1）狡猾的大灰狼想骗小兔子开门，咱们可不上当。谁能读读ui（请学生上讲台，嘴巴从u的音迅速变成i,就像拉开了一个微笑，配动作）
（2）练读。
（通过三首歌曲，这样活泼有趣的形式，学生的动作，表情，声音都被调动起来了，引出三个复韵母。三个复韵母的朗读，从ai学生观察老师示范，到ei学生自己试着去体会发音，最后ui干脆请学生上讲台，自己示范。体现了从老师教，到学生主动学的过程。）
（三）学习aieiui的四声
师：aieiui的四声踩着独轮车，穿着鲜艳的演出服，来表演了，可是它们有两个人呢，这漂亮的演出帽子，该由谁来戴呢？(播放一段PPT动画，对如何标调有一个总体的印象)说说你的发现？
1．ai的四声有a不放过配上手势练读
2．ei的四声没a找oe配上手势练读
3．ui的四声iu相连标在后，i上标调把点抹配上手势练读
4．打乱顺序读四声。（大转盘上随机出现部分四声，巩固练读）
（对四声的练读，要放在具体的生活实例中，配图，才方便学生读准，记住。如：ǎi宝宝比妈妈矮，妈妈比爸爸矮。小熊猫挠挠脑袋，éi我的竹子怎么不见了。你们是爸爸妈妈最爱ài的人……）
（四）空中飞人，学习拼读
1．最后一个节目最惊险，空中飞人，这是团体项目，人多力量大，复韵母和声母担任了这次演出任务，它们得在空中碰撞，练了很久呢！仔细看，它们组成看什么？
白奶妹累腿
2．（PPT）语文书上的情境图例nǎibēishuǐ
师：你看到了什么？
（鼓励学生，不但认识了，会发音，还会用呢！体现学拼音是为了运用的关键。）
（调整教学流程，把本课最重要的一张情境图后置，在学习完声母和复韵母的简单拼读后，才出现。“你在图片上看到了什么？”学生的语言中，很自然的就会带有aieiui所组成的音节，老师要做的，就是简单指出，把它剥离出来。有时，学生甚至能发现，老师都没有想到的。可表扬他们“不但认识了aieiui，会发音了，还能用到自己的句子中去了呢！”进而鼓励学生，拼音不只存在于书本中，也存在我们每天的日常生活中，需要我们认真去观察，去发现。）
（五）写拼音
师：忙了一天了，拼音宝宝们都打着哈欠，困了，咱们可得打起精神，把辛苦表演的aieiui送回家。
1．学生观察，教师犯写
2．强调坐姿握笔，学生练习写三个
3．点评。
（学生已知道aeui在田字格中的书写位置，要提醒的是两个字母间的距离，重视书写时的坐姿和握笔姿势。）
（六）板书
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作者简介
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蒋怡清，嘉善县实验小学语文教师，县小语微研组成员。从教以来，一直担任小学语文低段教学工作。日常工作认真负责，力求将教学工作做实、做细。曾多次执教市县级公开课，积极撰写论文并获奖。平时关心学生，鼓励他们感受语文的美，体验学习的快乐。
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