盖脱林白斑遮盖笔 http://www.kingbaby.com.cn/gushi/12836.html
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
第二十三期
本期点评嘉宾
陈文文：
她喜欢孩子们拿起笔写小作；
她喜欢读孩子笔下的故事和小幸福；
她喜欢孩子们童年的时光里留下浓浓书香；
她给孩子们编写了属于自己的小刊物《小笔头》。
她给孩子们推荐各种书；
她说阅读和写作有深度和广度；
她引着自己的学生与经典一次次相遇；
她愿意自己的学生跨越时空、年龄去阅读和写作。
读金庸，看东野圭吾，撞见冰心先生的童年；
跨越国度找《追风筝的人》里的浓浓亲情；
穿越时空品《明朝那些事儿》的乐趣。
只要徜徉在文字里，
写下就是永恒······
下面请欣赏小记者的优秀作文爷爷家的后山
爷爷家旁有一座山，由于它在爷爷家的后面，于是我给它取名为“后山”。那里有许多花儿争奇斗艳，凑在一起好像要比谁的本事大、姿态美。山路旁有许多蔬菜，才刚刚吐出芽，让人看着非常舒服；有的人家可能是想标记一下“这是我的土地，不可‘侵犯’”吧，插了几根竹竿，比那银行或大公司门口蹲着的石狮子或竖着的旗杆可爱多了，使后山有了无限活力。虽然“后山”不像其他名山那么高大险峻，但朴素中带几分艳丽，精致中又带几分生机，令人深深陶醉在其中。
当我住在爷爷家时，经常做完作业就去看看小朋友们在不在。而一个小朋友也找不到时，我只好心灰意冷地踱着步子回家去。这时，后山是我唯一的慰藉。
从那小小的优雅的后山，我在一年四季都看到了不同的景象。春天，许多竹笋从泥土里探出头来，迫不及待地想看看外面的世界；夏日，我看到雄伟壮观的日落，太阳似乎是一团庞大的火球，好像要把所有东西都给染红、吞噬似的；秋季，后山上到处硕果累累，蔬菜也是一片丰收的景象……
爷爷也在后山开辟了一块土地，种了杨梅、土豆、萝卜、番薯、大白菜等等，我特别喜爱这块地。夏天，杨梅熟了，我和爷爷去摘杨梅，一摘就是几十斤，而且个个又大又圆。秋天是我们的欢乐丰收季，我和爸爸在山上烤番薯，顺手摘些萝卜回爷爷家。
大自然可真是奇妙啊！在广阔的大自然中自由自在地玩耍，不但强壮了我的体魄，还给了我无穷无尽的想象。等我长大了，虽然后山可能会变了模样，但我会牢牢记住它现在的样子，因为它是我的乐园！
阳光实验学校班陈禹嘉
小记者证号：A22149
指导老师：鲍维维
陈文文老师点评：
你笔下的后山优美、壮大；你眼前的爷爷勤劳能干；你对后山的情感纯朴真挚。
这篇文章是一篇小散文，有山景，有活动，有不同季节的变化，有人物，写得细腻而优美，丰富而饱满。着眼眼前事务，抒发心中情感，淡淡的真，浓浓的情。诗意的语言，平淡且悠然的文字，散文味十足，似乎像是读到了某个大作家，很喜欢。
写给妈妈
亲爱的妈妈，可能在您眼里，我还是那个稚气未脱喜欢跟在你身后的小尾巴。但是，亲爱的妈妈，我已经长大了！您看，我都快和您长得差不多高了。
亲爱的妈妈，可能在您嘴里，我还是那个没有时间观念、不会管理自己的小孩子。但是，亲爱的妈妈，我已经长大了！您看，我的房间干干净净，一排排书架整整齐齐。
亲爱的妈妈，可能在您的心里，我还是那个永远长不大的孩子。但是，亲爱的妈妈，我已经长大了！您看，我已经能合理地安排好自己的学习和生活，还能帮你们做一些力所能及的家务。
亲爱的妈妈，可能您永远都觉得我还没长大。但是，我已经长大了！就像一棵小树苗，迎着朝阳，喝着甘露，茁壮成长！
实验小学四（7）班冯于恒
小记者证号：B
陈文文老师点评：
以“亲爱的妈妈”为头，整齐地重复开始，文章的布局就清晰了。也是这句话，浓浓的情意散开来，希望妈妈多理解孩子一点。突然想起昨天看的一部纪录片《未来学校》，所有父母们可以看看。小作者在字里行间写出了最爱妈妈，也渴望妈妈的放手，情真、情切，更抒发了自己要勇敢无畏成长的念头。我喜欢这样发自内心的文字。
大自然的声音
春天，沙沙沙，沙沙沙，春雨姐姐摇晃着她的沙锤来了；轰隆隆，轰隆隆，春雷哥哥打着他的大鼓也来了。他们把许多在“睡懒觉”的小动物们都叫醒了。
夏天，你听，哗哗哗，哗哗哗，下雨了，蝉“知——知——”地趴在树上懒洋洋地叫着；呱呱呱，呱呱呱，青蛙昂首挺胸地站在荷叶上开着“演唱会”。
秋天，咔嚓，咔嚓，这是我的脚踩在落叶上的声音，仔细听，就像小朋友在吃锅巴时嘴巴里发出的清脆声音呢。
冬天，吱嘎，吱嘎，咦？什么声音呀，定睛一看，原来是小朋友们在雪地里快活地奔跑着跳跃着，时不时发出一阵阵欢乐的笑声。
这个世界的声音是多么丰富美妙，让我们仔细去听听四季的声音吧！
慈吉小学三（1）班施彦希
小记者证号：A
指导老师：励红霞
陈文文老师点评：
小作者的文字真美妙！有诗趣，有童言，还有各种拟声词组成的美妙的音乐。按照一年四季的时间顺序，寻找大自然的声音，写得那么自然优美。句子整齐工整，拟人句，比喻句用得真巧妙。我们写大自然，都能写，就看谁能找到更妙的布局，用上更有趣生动的词语。我发现彦希就是这样的一个高手，善于观察，更善于组织语言，才气十足。
快板里的成长
暑假里，我迷上了一种名叫快板书的民间艺术，抑扬顿挫的语调，慷慨激昂的说辞，无一不深深地吸引着我，于是我开始了自学快板的历程。
刚开始时，我连快板都拿不好，笑料百出，快板好像专门和我作对似的，要么绕道一次扭啊扭的不出声，要么拍到我的手上，狠狠地咬上一口！更让人哭笑不得的是：打着打着，快板就“嗖”的一声，从手里飞了出去，重重地砸到地板上，还瞪着眼睛望着我。
这还不够，有一次作业的大山压得我快喘不过气，可我却还要抽出时间练习打快板。心不甘情不愿的我，为了应付了事，飞快地拿出快板，毫无规章地甩起来。只见它左摇右摆，像喝醉了酒的老公公似的，我招架不住的时候，刹那间，它竟然直接朝爸爸的脑袋飞过去，幸亏爸爸反应快，头一偏，快板就落在了地板上，发出了清脆的“咚咚”声，我捡起快板，看到爸爸带弟弟去了另一个房间，估计是怕我这颗炸弹随时都有爆炸的风险吧！此时的我，就像泄了气的皮球，耷拉着脑袋，蔫儿蔫儿地坐在位置上，喃喃道：“看来这块板不适合我，一点都不听我使唤，还是放弃吧！”
这时妈妈走了过来，看我愁眉不展的，语重心长地对我说：“快板的特点虽然是快，但并不是一开始就是快的！饭要一口一口地吃，路一步一步地走，心急吃不了热豆腐！很多事情越是着急，越容易出错，反而更难成事。”一语惊醒梦中人，妈妈的一番话让我恍然大悟，找到了自己的问题所在，于是决定重振旗鼓。静下心来，一步步练习。我调整好自己的心态，严格按照视频里老师快板的拿法，右手大板，竹壳朝外，左手小板，食指上挑，拇指扶在第一、第二块儿板的上方，其余三个手指轻扶后面一块板，与食指保持距离，小臂端平，手心向下……跟着老师的步骤，快板果然没有再逃跑了，我的心里有一点点的小确幸：快板儿呀快板儿，今天你也做了一回乖孩子。
现在，我已经可以非常流畅地打竹板了。这段时间我懂得了：其实我们每一次的成长都是一次蜕变，虽然过程痛苦，甚至有流血的风险，但正是因为对未来有着美好的憧憬和期待，才使我们奋发向前，永不止步。此刻的我，已经理解了爸妈对我的良苦用心。不再记恨妈妈送我去幼儿园的决绝；不再埋怨爸爸让我擦干眼泪，勇登舞台的无情；也更加理解我学骑车摔倒时爸爸妈妈坚持让我自己爬起来的狠心……我久久地回味，深深地感激，感激每一次的成长，让我变成了更好的自己。
浙师大附属实验学校四（4）班张懿麟
小记者证号：A
指导老师：沈雪慧
陈文文老师点评：
你写“拿”快板的动词准而巧，这样我们就能浮现你的生动样子；你写与快板之间的几件小事，有典型，有详略，这样我们就能读出文章的层次。长长的文字，在你生动有趣的描写中我们一口气读到底，却意犹未尽。生活小事很多，都是最好的写作素材，应该学你。生活中有小事，小事中情趣多，道理多，成长多，一下子提升了文章的意义，赞！
我和书的故事
听我父母说，小的时候只要我一不开心，拿任何玩具来我都不要，每当拿一本书过来，我就会开心得像中了邪一样笑起来，用那一双乌黑的眼睛好奇地看起来，有时候还会倒着看。
到大了一点，我会找一些带图的书，虽然不认识字，但依然会看得津津有味。有时候妈妈也会给我读一些小故事听，我总是呆呆地望着妈妈，似懂非懂地听着，一点儿也不闹。在我读幼儿园中班的时候，爸爸给我办了个借书卡，我记得是在沈阳图书馆，哇！里面的书多得数也数不清，那时候书上注着拼音，可我大多不认识。这时候，爸爸总是不厌其烦、隔三差五带我去图书馆借书，一下班就细心地陪我一遍又一遍地看。慢慢的，因为阅读，小小的我就认识了一些简单的字，现在的我，已经是一只小小的书虫了。
上小学的我离开了沈阳，但我仍旧很怀念以前在图书馆和爸爸一起阅读的日子。爸爸也看出来我特别喜欢看书，他有时候会在淘宝、拼多多给我买书，有时候会带我去书城买点书，尽管现在书越来越贵，但是不知道为什么，每当我买书的时候，爸爸从来也没有因为贵而放弃。
最让我开心的是今年我还拥有了自己的书房，虽然并不大，但却摆着一个看起来大得格格不入的书架，一眼看去特别显眼。我每天都会在书房傻傻地看我心爱的书，如鱼儿在书海中畅游，完全沉浸在书的世界里，忘记周围的一切。
我感恩我的父母，是他们让我得到书中的乐趣。如果你也读到了一本有趣的书，心情也会随之改变，何乐而不为呢？
慈吉小学三（9）班赵研发
小记者证号：A
指导老师：胡艳琳
陈文文老师点评：
读你的文字，想起林海音的《窃读记》，一样好，真的好！读出了你是爱书之人，与书的故事就在你这样自然的笔触里流淌下来。写文章最要真和实，这样才会有深处的情感流露，你才三年级，我却读到了。三件小事，三个不同的角度，每一个文字都渗透着你爱读书的情感，水到渠成，自然成文，多么可贵呀！
雨夜即景
“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒……”天空中下起了小雨。已经十点多了，我迟迟不能入睡，从床上爬起来，看着窗外。窗外房屋的灯火差不多全关了，几乎没有一家还亮着灯，只有稀疏的几盏路灯孤独地闪着冷白色朦胧微弱的光，让原本就朦胧的雨夜更加静谧。
雨，逐渐大了。
我继续看向窗外，雨真的大了许多，淅淅沥沥的雨声也变成哗哗啦啦了。看着窗户上两三粒米大小的雨迹，看那晶莹的水珠一点点往下流，心里多了一丝伤感——白天试卷发了下来，我考砸了。
雨越来越大，豆大的雨滴砸在窗户上，啪啪作响。云层中时不时冒出银色的闪电，伴着响雷吓了我一大跳。我望向远处的大楼，还有不少灯亮着，应该是还有人伴着那灯火勤奋工作。辛苦工作的人啊，快回家吧！我心里想着。
不负我所望，超市的灯一下子暗了，一个人影从里面走出来。他没带伞，便狂奔起来。望着他逐渐朦胧的身影，我想起了爸爸。他还没回家，一定还在单位卖力工作。他每天回来都很晚，不是走路就是骑小黄车回家。就在这时，啪啪啪的雨声中隐隐约约传来了扭钥匙的开门声。我知道肯定是爸爸回来了，便赶紧躺下装睡。不一会儿，爸爸打开我的房门，他浑身湿透，空气中弥漫着一丝淡淡的雨腥味。他对我微笑，为我盖上被子，摸了摸我的脸，轻手轻脚地离开了。
好像有一滴雨落在了我的眼角，热热的。
浙师大附属实验学校五（2）班周余昊旻
小记者证号：A
指导老师：邱奕红
陈文文老师点评：
雨夜即景，雨丝即情，你情景交融，慢慢地叙述着雨中一件一件的事情，情真情切。我很喜欢孩子们写作文的时候用景衬托，用景铺垫，你不是这样吗？这雨推动着故事的发展，这雨酝酿着你的孤独和表白。文字老练，情感浓厚，想来，你是一个非常会写作的孩子。更喜欢你下半段文字的转折，反复读了四五遍，温情那么多，雨后是不是有阳光？
我的“双减”寒假快乐进行时
牛年匆匆而逝，瑞虎迎新闹春。时间的齿轮不知疲倦地转动，转眼又迎来了期盼已久的寒假。这是“双减”之后的第一个寒假，是一个不同于以往的假期，我也收获了一份别样的快乐。我的寒假我做主，真是妙哉！
我是心灵丰富的“阅读虎”，身体精神共成长！寒假的每一天，我与书为友，与《十万个为什么》《看看我们的地球》《灰尘旅行》《人类起源的演化历程》等好书相伴。每每捧起一本书，我总是认真做批注，把不会的字圈出，再结合字典把拼音标注上，让自己充分认识新字，把书中的精彩片段和好词好句记下来，把感受最深的内容写下来……阅读从来都不会立刻开花结果，但是我相信在读书上花的时间，都会在未来的某一刻给予回报。
我是 我是开心过年的“实践虎”，快乐生活全体验。贴春联、剪窗花、和家人一起包饺子，大扫除，采购年货……每天我都忙得不亦乐“虎”。最开心的是我有模有样地向奶奶学剪窗花的那一次。我照着奶奶教的步骤，先折纸，再在火红的纸上画下牡丹、树枝等。开始剪裁了，手中的剪刀在纸上慢慢滑行，生怕出了什么差错。不一会儿，一张整洁的纸面，就剪成了我想要的图案。我迫不及待地按照折印摊开，乐呵得上蹿下跳：“奶奶快看，我剪的牡丹！希望新的一年大家平安富贵!”“好，好!”奶奶笑得合不拢嘴，我们沉浸在剪窗花的幸福与喜庆之中。
这就是我第一个双减后的寒假，减了作业，减了培训，我却学到了更多的本领，寻到了更多的乐趣。“双减”，我与快乐并行！
第三实验小学四（6）班韩卓航
小记者证号：A
指导老师：童利敏
陈文文老师点评：
你的题目很时尚，具有时代特性，话题性，我们选材就要选得“新”；你的总起句很幽默，虎词藏句子，我们用词就要用得“妙”；你的构段很干净，总分布局，小事清晰，我们布局就要安排得“齐”。总之，读你的文章，读到了很多新词，读到了你的生活细节，非常快乐。祝你“虎”年，生龙活“虎”，“虎”气满满！
做最好的自己
大器晚成也好，永远到不了山顶也罢，没有什么大不了的，但是我一定要快乐和真诚些，这个世界总要允许普通人存在吧！
我们都不是天赋异禀的人，在茫茫人海中，甚至会有些平庸，可是我们的人生，不仅仅是潦草诗，当在迷雾散尽后天光大亮，一定会看清远方的灯塔，奔走在漫漫时光中，成为故事里的主角。
或许在故事之中，我这个平庸的主角也特别耀眼，仿佛是芸芸众生的普通人，但我依旧会书写自己平凡又无趣的故事，会感激故事之中每一个伴我成长的角色。
做最好的自己，不要为自己的渺小而感到自卑痛苦。如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦自卑，那么世界上怎么会有草原那辽阔无边的壮美呢？如果溪流为自己没有大海的广阔而痛苦自卑，那何来海纳百川的壮阔呢？请尝试着正视自己的微小，因为即使你是一粒尘埃你也真真切切地存在着。
做最好的自己，应该有超越自己的决心与高尚的品德。应该达到“格超梅之上，品在竹之间，德馨心必正，质雅品自高”的境界。要知道，最强悍的对手不是别人而是你自己。只有不断超越自己，才能到达成功的顶峰。
人间忽晚，山河已秋。窗外流浪的月繁密的星辰姗姗来迟，月光洒在桌上摊开着，显眼的荧光笔标着熊培云的那一句“你总还可以做最好的自己。”
永远都要活给自己看，别在乎别人的指指点点，做好你自己，花会沿路盛开，既然我成为不了别人的光，那我就成为自己的光。
城区中心小学东校区五（4）班孙嘉怡
小记者证号：A
指导老师：沈乐群
陈文文老师点评：
一篇充满正能量的文字，少年该当如此，我们要品你的字更要学你宽阔的胸怀。读你的小作，看到你是一个阅历丰富，会思考，有智识的孩子。文笔运用已不止一个五年级的水平，立意深刻，很是振奋人心，用词睿智，想来平时爱读会写。突然发现这不是“小”作而是“大”作，也想提醒读到这篇文字的孩子们：只有平时有深厚的积累，关键时刻才能厚积薄发。
号外：
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