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「本文来源：东方今报」
回归教育本质，培育时代新人。
年7月，国家版“双减”政策揭晓，郑州等9个城市被列为全国首批“双减”试点。身处教育变革浪潮中，郑州基层教育者的回应与行动，备受瞩目与期待。
近日，记者走进郑州市管城区创新街紫荆小学（以下简称“紫荆”），在与校长康淑丽的交谈中，透过她高瞻远瞩的教育格局，务实求真的教育作风，结合在学校延时课堂中的所见所闻，切身感受“双减”政策带给师生的欣喜改变。□河南广电融媒体记者邢阿兴/文图
以“实干”担当立德树人时代重任
减负不减责任，减负不减担当。
落地“双减”政策，“紫荆”教育人坚定而高效。校长康淑丽担任全局工作“总指挥”，副校长郑丽娟担任主要负责人，学校率先成立课后服务课程研发中心，零起点构建起了“一中心、一团队、三课程、N评价”的课后服务体系。在“双减”赛道，成为众多学校的领跑者。
10月28日下午，康淑丽参加了郑州市落实双减暨课后服务工作交流研讨会，聆听郑州市教育局局长楚惠东解读“双减”政策精神，之后，康淑丽在会议上作了“延时更延爱，教育显温情”的主题汇报，系统介绍了学校落地“双减”工作的成熟经验。
10月29日下午，“紫荆”召开双减工作“大学习、大讨论、大调研”工作部署会暨专题学习活动，传达落实双减暨课后服务工作交流研讨会会议精神。
效率之高，反应之迅速，令人赞叹！
“这次会议,彻底打开了我们基层教育者看待‘双减’政策的格局视野，站在培育时代新人的角度，以五育并举为出发点，减负提质，我们的责任与担当不能减，也不会减。”谈起落实双减暨课后服务工作交流研讨会，康淑丽直言自己受益颇深。
真正的教育家，必定是俯身基层，坚守初心，脚踏实地办人民教育的“实干家”。
“双减”AB面
“双减”政策落地，教师和学生都是受益者。
风火“赶场”，是教师的常态。在郑丽娟带领下，老师们充分利用零散时间，通过骨干教师示范课、微教研等形式，帮助青年教师精磨课程，提质增效，实现快速成长。
很快，“磨课”有了惊喜收获。“紫荆”三年级语文教研组《秋天的童话》作业设计，作为管城区双减下创新作业设计案例代表，参加郑州市中小学作业设计案例评比。
从容学习，是学生的心态。作业公示栏是“紫荆”教育人的一项创新发明，目的是让老师们信息互动，均衡、弹性设计作业，确保学生在60分钟内可以完成当天全部作业。
四年级学生李子越，是“双减”政策的受益者。自从班级有了作业公示栏，作业基本上很快能完成，老师面批面改作业，订错当堂完成，休息时间从晚上10点提前到了9点。
“不用回家为了作业头疼，挺开心的！”李子越坦言。
这不是作业，是我的作品
“紫荆”教育人，天生有着“柳暗花明”的实践精神。
按照教育部相关要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业。明显，这对小学老师的作业设计提出了更高要求。
“紫荆”教育人率先发力，秉承不能脱离教材、符合年龄特点和兴趣等要求，开发出语文、数学、美术等学科适应性课程。
在班级折纸课上，一（2）班卞晨乐正在完成《给小鱼制造一个海底世界》的任务，喜欢动手制作的他，用剪刀耐心地剪出任务要求的拼音和字母。
延时课上，二（2）班严思源正在逐页翻看自己的数学作业本，凑近瞅一眼，还挺精彩！用小兔子啃萝卜的图形表述乘法，不同颜色的蝴蝶表述加法。
“以前看作业本，正确的就不管了。现在每一题我都会看，因为是我辛苦画出来的，不能白白浪费，这不是作业，是我的作品。”
“双减”政策的本意，大概是让教育回归本真，赋予孩子成长的选择权。让每个孩子被“看见”，将天赋培育到极致，实现教育的终极使命。②
