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作者
月下客
来源
月下客（ID：yuexiake）
01
周六那天出去工作，把月宝放在了姥姥家一天，回来后发现，她拼音会默了，连加连减会算了，还会了好几个成语。
在我看来，只能用神奇二字来形容。
自己的亲孩子，我不是没教过，单是二十以内的减法就让人头疼，每次都是掰手指，每次都分不清加减号，有时候纠正她两句，她干脆就把笔一扔，不做了！
我才把月宝交给我妈一天，她就什么都会了，你说是不是神奇呢？
我问我妈是怎么教的，她笑称是我底子打得好，她不过是站在球网门口，临门一脚进了球。
于是我便暗中观察，这“临门一脚”是怎么踢的。结果发现，这临门一脚，学问还真不小。
02
用学拼音来举例子，我教月宝的画风是这样的：
“你看这些都是声母，这些是韵母，声母加韵母再加上音调，就可以拼出汉字。”月宝试着去拼，当然拼不好，但是我很有耐心啊！我不停地告诉她：“声母错了，不是b，是p，不是二声，是三声……三声要拐弯，拐弯的才是三声……”
我不厌其烦，月宝却不领情，一会坐到我腿上撒娇，一会闹着喝水，我就搬出圣母玛利亚的慈爱来教育她：“你看，这是你的作业，妈妈只是在帮你完成，我都还没嫌累，你怎么能嫌累呢？”
无济于事。
她重新坐在书桌前，到不了两分钟，必然“腾”地窜起来跑到厅里去，留下我一个人坐在台灯下干瞪眼。
03
我妈教月宝的画风完全不一样。
她上来就告诉月宝：“姥姥小时候没你这么好的学习条件，拼音也没学过，不如你教教姥姥吧！”
月宝便搬把小椅子坐在姥姥对面，一本正经地做起老师来：“小椅子h，拐棍l，两个门洞mmm……”
声母加韵母拼读的时候，自然还是会出错。但是月宝错，我妈便将错就错，甚至错得比她还离谱，月宝自然能发现不合理之处，于是大笑不已，帮着姥姥改正，一来二去，她竟然“先”会了。若是实在不会，她会迅速地“悄悄”地跑过来问我，问完后，又一副胸有成竹的样子回去“教”姥姥。
我妈好歹也是高中毕业，还做了多年老师，这些拼音她真的不会吗？自然不是！原来，我妈比我教得好，是因为她擅于装傻！
装傻为什么能有这么神奇的效果呢？
换位思考一下，我教孩子的时候，一副十拿九稳、什么都会的姿态，对她说话便是“居高临下”的，而我妈教孩子，先是把自己的姿态放得很低，低到和孩子“平起平坐”，这样就更贴近孩子的内心，让孩子从心理上易于接受。
好的教育都是潜移默化的，潜移默化的前提便是教育双方心理距离不能太远。
从教孩子学习这件事看来，我妈更像是做教育，而我更像是教训。
04
装傻的第二个神奇效果就是能唤醒孩子的内驱力。
我清楚地记得高中时有一位数学老师，他上习题课的时候，从来不备课，每次上课是和我们同时拿到题目，然后一起做。
我们读题的时候，他也是第一次看题，我们一头雾水的时候，他思路也不是很清晰，于是他会和我们一起找关键词、提炼信息，理思路，然后求解。
习题课上，他经常会“挂”在黑板面前，不知道怎么讲下去，然后这位同学支个招，那位同学提个醒，大家集思广益，最后把题目搞定。
这么个不备课的老师是不是很不合格呢？
从成绩上看，他教的两个班，从来都在年级里名列前茅，而且他本人还是学校里的教学名师，多难的题目送到他手里，分分钟就可以给到你思路。所以，现在想来，他挂在黑板前面，多半是演技高超的装傻。
但是这个演技派老师不但没有让学生们瞧不起，反而让大家非常喜欢，大家私底下叫他辉哥，每次他一进教室，就被大家拉到座位上问题，大家和他一起研究题目的时候肩并着肩、头碰着头，感觉就像是朋友，是兄长，他要是算错了，大家还要嘲笑他几句。
正是因为他牛，我们为了显得比他更牛，就拼命调动自己的智慧，争取能在他解题的时候，插上一嘴。一来二去，我们自己的数学知识体系就搭建得很牢固了。
后来高三换了老师，貌似很权威，擅长满堂灌，一节课45分钟，她要讲40分钟，我们题目还没搞明白，她的解题过程已经给到了，学生在下面就是不停的做笔记，至于记的什么，也不是很清楚，最后，就不了了之了。
最后大家高考时，不能说完全没有得益于高三的老师，但是让大家受益匪浅的还是前面那位擅于装傻的老师。
05
美国教育心理学家布鲁纳曾经说过：“满足社会需求愿望的外来动机作用短暂，而内在动机能起长效作用。学习的好奇心、胜任感、互助欲是学习的三种基本内在动机。”
这种内在动机，就是内驱力。
简言之，内驱力是一种大脑中的内部唤醒状态或紧张状态，是推动有机体活动来满足某种需要的内部动机。
这种需要如果仅仅是为了完成老师布置的作业，完成家长的期望，就会过于肤浅，不足以唤醒孩子的积极主动性。但是如果能让他们参与竞争、获得胜任感、让他们觉得自己能够帮助别人，内驱力就会被唤醒了。
06
你什么时候会发现孩子特别“聪明”？
楼下有小伙伴叫他一起玩，但你要求他必须写完作业再去，结果发现他写得又快又好。
节日聚餐，孩子和表姐妹比着背诗，一人一首特来劲，你暗地里寻思平时让她背个诗哼哼唧唧断断续续，今天怎么这么出色？
还有最常见的，熊孩子一沾学习就让家长头疼，怎么聊起游戏来头头是道？
我们总是说，孩子一点也不傻，就是心思不用在正事上！
其实，正是因为那些“正事”没有唤醒孩子的内驱力。
如果我们能唤醒孩子的好奇心、胜任感、互助欲这三种内在动机，就可以让他们对学习感兴趣，变得积极主动，而且勇于克服困难。
如果你帮他复习功课时，放下凡事了然于胸的姿态，采用“讨教”的方式，让他给你讲，他就会感到自己很了不起，从而激发出自己最大的潜能，这时你会发现，他搞不定的题目也会努力自己搞定。
孩子数学不好，就带他去买东西啊，帮你算账，帮你找钱，在生活中不停的满足他的成就感，他学习相应的知识时兴趣就会爆棚！
所以，下次孩子的作业再让人起急，别跟他喊了，喊也没用对不对？别忘了，聪明的父母都懂得装傻！
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本期萌动编辑：徐娇娇
本期素材收集：张培菡
本期素材来自：月下客，资深亲子教育作者，OH卡心理疗愈师。深谙儿童心理，
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